REVISTA ABsé
• ¿Qué es y como reconocer el TDA y TDAH?
• El trastorno por déficit de atención se puede presentar con énfasis en inatención, en hiperactividad o combinado.
• ¿Cómo diferenciar un niño inatento de uno un poco distraído?
• ¿Cómo diferenciar un niño hiperactivo de uno solo inquieto?
• El TDA y el TDAH no afecta la inteligencia.
• Estudiantes con discapacidad en aulas regulares
• Estrategias para mejorar los aprendizajes de niños con discapacidad
• La escuela y los trastornos del neurodesarrollo (TND) en niños y niñas
• Estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)
• ¿Hacia dónde enfilar la inversión?
• María Cruz López de Madrid: Que los estudiantes aprendan para toda la vida
• Paula Estela Cruz: En niño necesita un interlocutor para poner sus teorías a prueba
• Habilitación Laboral es producir, vender y ganar
1. Competencias socioemocionales y bienestar emocional. Experiencias internacionales.
2. El rol docente como facilitador de ambientes de conexión emocional.
3. Indagación sobre percepciones sobre el acoso escolar.
4. Buenas prácticas: «Los que ya saben están enseñando a los que inician»
5. Buenas prácticas:Un aula Steam para armar, programar y reforzar habilidades socioemocionales.
1) Superar la pobreza de aprendizajes en América Latina
2) Renovación curricular en primer grado
3) Formación de lectores competentes
4) Aprendamos a multiplicar: parqueo en un 2 x 3
5) Exploración guiada por Google Classroom
1) Un renovado compromiso con la primera infancia
2) Desarrollo de aprendizajes para la vida con proyectos complementarios
3) Actualización de instrumentos curriculares para la primera infancia
4) Parvularia y primer grado: sorprender a los niños para lograr mejores aprendizajes
5) Aprendo a leer y escribir con mis sentidos
1) Tabletas digitales y aplicaciones didácticas;
2) Integración de las tecnologías en los aprendizajes de las asignaturas;
3) Mi Nuevo Entorno de Aprendizaje;
4) Clubes de robótica desde primaria hasta bachillerato;
5) Ciberaprendo: innovar en primer grado con aplicaciones tecnológicas;
6) Aula virtual con corazón;
7) El uso de computadoras portátiles en los procesos educativos.
1) Dr. Rafael Bisquerra: El malestar y el bienestar de los docentes en el centro de la educación emocional.
2) Carmen García de Leaniz, OEI y SEP de México: Herramientas para la educación socioemocional en contexto formales y no formales.
3) Marisela de Hernández, Centro Escolar José Simeón Cañas, San Salvador: El compromiso del docente en el aprendizaje de la lectoescritura inicial.
4) «Nuestro talón de Aquiles ha sido la comprensión lectora», entrevista con el director Manuel de Jesús Salmerón, Centro Escolar José Simeón Cañas, San Salvador.
