• El siglo de las neurociencias
• La neuropedagogía llega a la escuela
• Los ambientes cerebro-compatibles en las aulas
• Juegos y actividades para aprender y enseñar matemáticas
• Recursos educativos en formato imprimible

• Dos habilidades relevantes para el desarrollo de aprendizajes
• Apoyar la lectura comprensiva en estudiantes con TDA y TDAH
• Estrategias y cuentos para facilitar la comprensión lectora
• Entrevista: «Todo lo que el docente hace va con una intención». Roxana de Castaneda
• Huertos y granjas escolares para una escuela con desarrollo sostenible
• Imprimibles

• ¿Qué es y como reconocer el TDA y TDAH?
• El trastorno por déficit de atención se puede presentar con énfasis en inatención, en hiperactividad o combinado.
• ¿Cómo diferenciar un niño inatento de uno un poco distraído?
• ¿Cómo diferenciar un niño hiperactivo de uno solo inquieto?
• El TDA y el TDAH no afecta la inteligencia.

• Estudiantes con discapacidad en aulas regulares
• Estrategias para mejorar los aprendizajes de niños con discapacidad
• La escuela y los trastornos del neurodesarrollo (TND) en niños y niñas
• Estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)

• ¿Hacia dónde enfilar la inversión?
• María Cruz López de Madrid: Que los estudiantes aprendan para toda la vida
• Paula Estela Cruz: En niño necesita un interlocutor para poner sus teorías a prueba
• Habilitación Laboral es producir, vender y ganar

1. Competencias socioemocionales y bienestar emocional. Experiencias internacionales.

2. El rol docente como facilitador de ambientes de conexión emocional.

3. Indagación sobre percepciones sobre el acoso escolar.

4. Buenas prácticas: «Los que ya saben están enseñando a los que inician»

5. Buenas prácticas:Un aula Steam para armar, programar y reforzar habilidades socioemocionales.

1) Superar la pobreza de aprendizajes en América Latina

2) Renovación curricular en primer grado

3) Formación de lectores competentes

4) Aprendamos a multiplicar: parqueo en un 2 x 3

5) Exploración guiada por Google Classroom

1) Un renovado compromiso con la primera infancia

2) Desarrollo de aprendizajes para la vida con proyectos complementarios

3) Actualización de instrumentos curriculares para la primera infancia

4) Parvularia y primer grado: sorprender a los niños para lograr mejores aprendizajes

5) Aprendo a leer y escribir con mis sentidos

1) Tabletas digitales y aplicaciones didácticas;

2) Integración de las tecnologías en los aprendizajes de las asignaturas;

3) Mi Nuevo Entorno de Aprendizaje;

4) Clubes de robótica desde primaria hasta bachillerato;

5) Ciberaprendo: innovar en primer grado con aplicaciones tecnológicas;

6) Aula virtual con corazón;

7) El uso de computadoras portátiles en los procesos educativos.

1) Dr. Rafael Bisquerra: El malestar y el bienestar de los docentes en el centro de la educación emocional.

2) Carmen García de Leaniz, OEI y SEP de México: Herramientas para la educación socioemocional en contexto formales y no formales.

3) Marisela de Hernández, Centro Escolar José Simeón Cañas, San Salvador: El compromiso del docente en el aprendizaje de la lectoescritura inicial.

4) «Nuestro talón de Aquiles ha sido la comprensión lectora», entrevista con el director Manuel de Jesús Salmerón, Centro Escolar José Simeón Cañas, San Salvador.

1) Alfabetización socioemocional para la convivencia y el bienestar.

2) Begoña Ibarrola, OEI y SEP de México: ¿Cómo se conectan las emociones de los alumnos con su aprendizaje?

3) Miguel Ángel Rojas Mata, Centro Escolar República Federada Centroamericana: El aprendizaje de las ciencias mediante prácticas de laboratorio.

1) Los estudiantes necesitan un apoyo intensivo para recuperar y consolidar los aprendizajes.

2) Rebeca Anijovich. La evaluación en la metodología de aprendizaje por proyectos.

3) Mel Silberman. Metodologías para el aprendizaje activo y la gestión del aula.

1) Disparidad en los aprendizajes logrados durante 2020 y 2021.

2) México: Metodologías para el aprendizaje activo, José de Jesús Velásquez, de CIESI.

3) El Salvador: La plana rotativa, una técnica nueva para una actividad antigua. Ana Luz Belloso de Hernández.

Retos y desafíos del regreso presencial a las escuelas.

Red PaPaz de Colombia. Estrategias e instrumentos para afrontar los retos del retorno a clases presenciales.

Rafael Antonio Alvarado Valladares. Proyecto Actuando con mi Cuerpo. Complejo Educativo Pío XII, Ilobasco, Cabañas

Revista AB-sé. Desafíos para el cuidado de la salud socioemocional de docentes.

Red MueveTP* y Red de Escuelas Líderes*, Chile. Estrategias de bienestar y contención socioemocional docente.

El Salvador. Elízabeth Marroquín. Proyecto Escribiendo a Natura. Competencias comunicativas para la vida.

La planeación didáctica en ambientes híbridos.

SEP México. La planeación didáctica en ambientes híbridos.

Dolores Alfaro. Centro Escolar Cantón El Amatal. Planificación con secuencias didácticas en parvularia.

Educar Chile. Ciberacoso y salud mental en tiempos de pandemia.

Brunilda Menjívar de Peraza: Adecuación de guías de aprendizaje para parvularia.

Fundación Santillana Argentina: Tiempos, espacios y recursos en modalidades híbridas.

Iris Elízabeth Cañas: Proyecto Antenitas, una innovación para promover la conectividad en la zona rural.

Darwin Caraballo: Principios y lineamientos para el año escolar 2020 y 2021.

UNICEF y UNESCO: Priorización curricular, desafíos y oportunidades en el contexto de respuesta a la COVID-19.

Maritza Calderón de Rivera: Prepararnos para la continuidad educativa en 2021.

Fundación Santillana: La escuela digital: ¿qué nos deja la pandemia? Laura Marés, Argentina; Miguel Brechner, Uruguay; Mariano Fernández, España y Leda Muñoz, Costa Rica.

Mario García Quintanilla: Continuar fortaleciendo las competencias digitales de los docentes.

Israel Castillo Badillo: ¿Cómo controlar el impacto emocional en los estudiantes?

Brunilda Margarita Menjívar de Peraza: Jugar y aprender con parvularia 5 años.

Educación socioemocional en tiempos de pandemia. Teresita Janssens, Amanda Céspedes e Ignacio Zenteno, Chile.

Entrevista con Adriana Rodríguez de Cáceres: experiencia del equipo docente en la gestión de la emergencia. Centro Escolar Caserío Costa Azul, Sonsonate.

Webinar de Educar 2050 con Fernando Reimers, 8 de mayo de 2020.

El impacto del COVID-19 en la educación actual y hacia el futuro.

En sus marcas, listos, ¡Matemática!

Educación de calidad e inclusiva: desafío principal hacia el año 2030.

El rincón Arte en la Tierra. Crear, descubrir, aprender.

Educación parvularia: el entorno como fuente de aprendizajes.

Félix y Susana: un programa integral para trabajar con parvularia.

Félix y Susana: “Hay que estar dispuestos a cambiar nuestros paradigmas”.

“El mercadito escolar”: estrategia para aprender el uso del dinero.

“Debemos migrar a una formación docente centrada en los aprendizajes”.

Estudiantes integrales: excelencia en deporte, danza y rendimiento académico.

Programa Félix y Susana (F&S): Educación para la sana convivencia.

F&S: Promover y proteger los derechos de los niños.

F&S: Un compromiso serio con la niñez y juventud.

F&S: Fortalecer a los niños para que puedan enfrentar la vida.

La formación continua como parte de la profesionalización docente.

Certificación Grado Digital: una preparación para el mundo laboral.

Proyecto “Yo soy lector para ser autor”.

Proyecto “Leamos y escribamos juntos”.

La biblioteca: una puerta al aprendizaje y la lectura.

Introducción a la identificación del MCM y el MCD en Matemática

Las adecuaciones curriculares como clave para la atención a la diversidad.

Recursos pedagógicos para reforzar y nivelar aprendizajes

Practiquemos operaciones con rompecabezas

Adecuaciones curriculares para una educación de calidad