Entradas
• El siglo de las neurociencias
• La neuropedagogía llega a la escuela
• Los ambientes cerebro-compatibles en las aulas
• Juegos y actividades para aprender y enseñar matemáticas
• Recursos educativos en formato imprimible
• Dos habilidades relevantes para el desarrollo de aprendizajes
• Apoyar la lectura comprensiva en estudiantes con TDA y TDAH
• Estrategias y cuentos para facilitar la comprensión lectora
• Entrevista: «Todo lo que el docente hace va con una intención». Roxana de Castaneda
• Huertos y granjas escolares para una escuela con desarrollo sostenible
• Imprimibles
• ¿Qué es y como reconocer el TDA y TDAH?
• El trastorno por déficit de atención se puede presentar con énfasis en inatención, en hiperactividad o combinado.
• ¿Cómo diferenciar un niño inatento de uno un poco distraído?
• ¿Cómo diferenciar un niño hiperactivo de uno solo inquieto?
• El TDA y el TDAH no afecta la inteligencia.
• Estudiantes con discapacidad en aulas regulares
• Estrategias para mejorar los aprendizajes de niños con discapacidad
• La escuela y los trastornos del neurodesarrollo (TND) en niños y niñas
• Estudiantes con trastorno del espectro autista (TEA)
• ¿Hacia dónde enfilar la inversión?
• María Cruz López de Madrid: Que los estudiantes aprendan para toda la vida
• Paula Estela Cruz: En niño necesita un interlocutor para poner sus teorías a prueba
• Habilitación Laboral es producir, vender y ganar
1. Competencias socioemocionales y bienestar emocional. Experiencias internacionales.
2. El rol docente como facilitador de ambientes de conexión emocional.
3. Indagación sobre percepciones sobre el acoso escolar.
4. Buenas prácticas: «Los que ya saben están enseñando a los que inician»
5. Buenas prácticas:Un aula Steam para armar, programar y reforzar habilidades socioemocionales.
